长沙晚报1月17日讯（全媒体记者 彭玮蔚）随着我国经济社会转型升级特别是数字化转型进程加快，技术人才特别是高技能人才短缺问题日益凸显。如何化解企业人才缺口与毕业生就业难的矛盾？在今年省两会上，省人大代表、长城信息股份有限公司副经理张衡建议，充分运用湖南丰富的高校资源，进一步加强校企协同，助力应用型技能型人才培养，为湖南高质量发展注入强劲的人才动力。
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2022年初次就业率超90%
在湖南信息职业学院网络空间安全学院的项目室里，大二学生周洪磊正聚精会神地敲击键盘，伴随着手指灵活翻飞，一串串代码跃于屏上——他正参与一项测试防火墙性能的项目。年仅19岁的周洪磊，已参与过多个校企合作项目，也获得了国家互联网应急中心原创漏洞证书、第七届“湖湘杯”网络安全技能大赛优胜奖等荣誉。
张衡调研发现，湖南信息职业学院近年来紧密对接长沙制造业优势产业链，积极同三一重工、中联重科等龙头企业开展产学研合作，已累计为长沙计算产业输送专技人才超3万人，2022年初次就业率超90%。
鼓励专业教师入企跟岗
“湖南拥有142所高等学校，其中‘双一流’大学5所，位列全国第8位，‘双高’职院11所，居全国第5位，是名副其实的科教大省。同时，湖南也拥有众多优势产业链。”张衡建议，支持高校围绕支柱产业、战略性新兴产业以及区域性产业集群发展，在高校建立产业集群与专业集群协同育人的融合平台，突破原有单项目、单企业、单专业的局限，吸引和聚集更多优质企业资源、行业资源等教育要素，降低教育资源获取的交易成本，为协同育人提供基础。
张衡表示，科学调整教师评价导向，改变唯学术型成果的评价机制，兼顾应用型人才培养成效，制订教师协同育人和实践育人的激励政策，鼓励专业教师入企跟岗、挂职锻炼，优化培养方案。“还可以聘请企业技术专家到校担任兼职教师，促进在职专业教师与企业技术专家的双向流动，为校企联合开发专业教育资源创造条件。”张衡说。
打造项目化教学课程体系
产业发展离不开应用型技能型人才的坚实支撑。“高校传统的专业知识学习培养模式，与当今市场对人才的需求之间存在着较大矛盾。”张衡建议，各高校在相关部门的指导下重构现有知识学习体系，压缩专业课程比例，积极吸收行业企业的技术专家，共同构建与时俱进的专业核心课程模块。
“可以打造项目化教学课程体系，由‘双师型’（专业+工程或技术或教学科研）教师和工程师共同合作进行专门设计，联合企业共同开发配套专业课程，力求专业课程设置高度契合行业企业的业务发展实际。”张衡表示，探索将校企合作的项目化实践课程作为高校学生实习的必修课，采用校企双导师辅导模式，在实战中深化和检验新培养模式的效果。
鼓励开展“订单定制式”培养
张衡建议，加强专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。积极探索面向行业企业开办“订单班”，依托企业现实用人需求，依托企业的研发生产场地和设施材料，依托真实问题和场景，开辟“第二课堂”，培养学生解决问题、适应工作的实践能力，服务产业的同时提升高校人才培养质量。
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